“三驾马车”助力学生卓越发展

摘要: “三驾马车”助力学生卓越发展:随着新学年的来临,龙城高级中学就2017级高一年级的教育教学,着力于在“优化管理模式”,“创新培养模式”,“强化师资配备”三方面进行重点构建,在充分尊重学生个性的基础上,致力于帮助学生发现潜能……

新高一,我们这样做

——龙城高级中学“三驾马车”助力学生卓越发展

随着新学年的来临,龙城高级中学就2017级高一年级的教育教学,着力于在“优化管理模式”、“创新培养模式”、“强化师资配备”三方面进行重点构建,在充分尊重学生个性的基础上,致力于帮助学生发现潜能、发展能力,成为最好的自己。

优化常规管理,助推全面成长

在新学年里,龙城高级中学将进一步优化“项目化管理”机制,打破处室传统建制,按照“条块分割,项目管理,责任到人”的目标把学校工作细化为行政和人力资源、教学和学科发展、教务和教学资源、学生社团和特色发展等15个项目中心,中层干部担纲项目负责人,减少管理层次,缩短管理链条,理顺责权关系,整合优化资源,提高管理效能,齐心协力推进学校工作在新的历史条件下创新发展。

在“项目化管理”日益深入实施的支持下,龙城高级中学2017级新高一年级将继续推行教学管理一体化的“年级领导小组责任制”。一位校级领导、一位中层干部和四位年级级长组成新高一年级领导小组,领导小组所有成员都承担本年级的学科课程教学任务,全程参与年级管理与教学,全程参与本年级教学研讨会、班科联席会、质量分析会以及家长会,全面负责该年级的教育教学管理工作。“年级领导小组责任制”,将通过领导小组成员深入年级、班级工作的开展,强化领导干部全面了解和掌握师生在学习、生活、教科研和工作中的基本情况,为教育教学管理工作提供真实的决策依据,全面提升教育教学质量和学生教育管理水平,从而促进学生全面发展。

创新培养模式,助力卓越发展

龙城高级中学以创新思维持续推进课程改革,在多年实践的基础上进行优化创新,在2017级高一年级将持续完善荣誉体系、拓展体系和实验体系三大创新型培养模式,鼓励学生根据兴趣和志向发展个性,在深度发展的同时,拓展知识宽度,不断完善自己的素质结构。

荣誉体系是龙城高级中学“拔尖人才”培养模式。该模式除了延续针对高考的知识加深加宽外,还通过数学奥赛、信息奥赛等学科竞赛促使学生卓越发展;通过领导力课程等拓展性课程培养金字塔尖的复合型人才,对接名校631自主招生模式,与国际一流大学和国内知名大学高层次、多元化选拔模式相适应。

   龙城高级中学人才培养模式

在课程设置上,龙城高级中学将在荣誉体系开设学科奥赛课程、拓展性课程、国际教育课程、导师制个性化课程等。奥赛课程涵盖数学、物理、化学、生物以及信息等五大学科;拓展性课程涉及广泛,开放性实验室课程、学科探究以及高端学术活动、领导力课程、时评课程以及《说话之道》、《知音品乐》、《视觉艺术》、《批判性思

维》等通识课程;国际教育课程日渐丰富,迄今已有俗称“英联邦高考”的A-Level课程,美国高中在线课程、面授课程,德、日、法、俄四种小语种课程,以及纯英语封闭式中美交流游学活动;导师制个性化课程,是该校在教育教学层面实行的一项重大改革,导师将在“品德、身心、学习、创新、国际、审美、科技、生活”等八方面对受导学生进行全方位指导,促进学生全面发展。立体的课程体系支撑,丰富和完善学生的素质结构,“手持彩练当空舞”,满足学生在对接名校631自主招生模式、出国留学等方面的全方位需求。

强化师资建设,保障质量飞跃

高质量的师资队伍,是高质量教育教学的根本保证。龙城高级中学就拥有一支名校长领衔的名师队伍。马锐雄校长是广东省名校长,先后于2003年、2016年两获“深圳市十佳校长”称号,是广东省和龙岗区的名校长工作室主持人,并受聘为深圳市名校长工作室指导专家。国家奥数金牌教练、数学教育专家朱华伟教授在该校建立数学教育工作室,学校现有 1个广东省名校长工作室,2个深圳市名师工作室,7个龙岗区名师工作室。学校拥有3位省级名师,12位深圳市名教师,50多位市、区学科带头人、骨干教师,3位龙岗区优秀专家,13位龙岗区骨干班主任,30多位龙岗区教坛新秀,拥有高级教师111名。学校持续引进特级、正高级教师和省级名师,这些优秀教师将任教2017级高一年级,新高一的师资力量可谓史上最强!

马锐雄校长和学生亲切交谈

龙城高级中学部分“名师工作室”主持人

借助“协同式管理”,龙城高级中学2017级高一年级将促进校级领导、中层干部和年级级长相互配合,打破各种壁垒和边界,实现“以点带面”的联通运作和实现“随需而应”的动态组合和相互协作;同时辅以“协同式教学”联动机制,形成“科组协同”、“班科协同”的“集团军”,协同联动,解决科组和班科之间的游离和分隔状态,形成紧密的目标共同体,回归联合、合作、共赢的本质,从而在更高层面、更深层次促进师生共同发展。



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